Fête de l'amitié ou fête des mères.
Opération chirurgicale dans le style d'"Urgences"
Un poème accidenté par des fautes d'homophones et souffrant de blessures de conjugaison arrive à l'hôpital.
Les enfants opèrent le plus vite possible.
Ensuite, ils doivent inventer la vie de leur patient-gangster et les raisons de l'accident
Puis, ils se transforment en détectives et vont interroger le gangster du groupe voisin pour découvrire si l'accident est criminel: Ambiance garantie!!!!
Anime ta francophonie, 2012
welcome-bienvenidos-bienvenus!
progression Anglo-children
Niveau : Anglo débutants
Méthode : Vitamine
Séquences |
Date |
Compréhension et expression orale (PARLER- ECOUTER) |
Compréhension et expression écrite (ECRIRE) |
Etude de la langue |
Sons/orthographe/lexique |
Découverte culturelle |
Se présenter |
1 |
Bonjour, comment ça va? (chanson) Comment tu t’appelles ? Au revoir, à bientôt. |
Texte à compléter |
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Alphabet Epeler son prénom |
Salutations, activité théâtre, chanson. |
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2 |
Révisions, salut Chiffre 1 à 10. C’est qui ?, comment il s’appelle ? Lire une BD |
Reconstruire des mots |
Je, tu , il , elle |
Le son « en », « an » Les intonations |
Mots similaires français-anglais |
Le cartable |
3 |
Qu’est ce que c’est ? Qu’est ce qu’il y a ?
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Identifier des mots mémorisés à l’oral. |
Un, une, la, le, l’
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La liaison « c’est un ». |
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4 |
De quelle couleur ? |
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Etre avec je, tu , il, elle + un adjectif qualificatif. |
Le son « r ». |
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5 |
Test du livre « es-tu un as du français » (il est français, il n’est pas) et « la France à la loupe » (Comparer les USA avec la France.), jeu comme un loto, réinvestissement des premières séances. |
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Les animaux |
6 |
Ecoute et montre l’animal. |
Identifier des mots mémorisés à l’oral. |
Le pluriel avec « s », des. |
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7 |
Quel âge as-tu ? 11 à 20 |
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Avoir avec je, tu , il, elle |
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Faire une appréciation |
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8 |
Comprendre une BD. Poser des questions sur la couleur préférée, l’animal, le chiffre. |
Ex dans le cahier. |
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Le son « u ». |
Théâtre. Devinette : « elle est grande, elle a un pantalon vert… » |
Le corps |
9 |
Rap pour apprendre le vocabulaire. Associer à une couleur. |
Se présenter : Je m’appelle, j’ai ----ans, j’ai un chien noir, des yeux…….. |
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Dessiner la famille monstre. |
Noël |
10 |
Le vocabulaire |
Ecrire les nouveaux mots, Faire une liste. |
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Chanson de Noël. |
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Décrire des actions |
11 |
Ecouter et comprendre. Désigner la bonne vignette. |
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Verbes avec je, tu , il, elle. |
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Mimer. |
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12 |
Qu’est ce que tu aimes ? |
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Le pluriel avec les. |
Les voyelles.
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Les loisirs, les aliments. |
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13 |
Qu’est ce que tu n’aimes pas ? |
Ex du cahier. |
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Le son « ch » |
Parler de ses goûts. |
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14 |
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Lire et jouer une BD |
Verbes. |
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15 |
« Jacques a dit » |
Test « es-tu un as du français ? ». |
Le chat est noir. Je danse le rap. |
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16 |
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Lire : « animaux en pleine nature ». |
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Comparer les USA avec la France. |
La saint Valentin |
17 |
Jeu à l’oral |
Ecrire une lettre d’amour. |
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Les vêtements |
18 |
Ecoute et montre les vêtements. « qu’est ce que je porte ? » |
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La veste est orange. Les bottes sont vertes. Verbe « porter » |
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Demander aux filles d’apporter des habits de poupée. |
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19 |
« je voudrais ». Les jours de la semaine. |
Associer une photo à un mot. |
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Jouer à acheter dans un magasin. |
La famille |
20 |
Comment s’appelle ton père ? Qui porte un pantalon violet ? 20 à 50. |
Ex du cahier. Identifier des mots mémorisés à l’oral. |
Ma, mon, son , sa. |
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Présenter sa famille : âge, caractère, activités préférées, goûts. |
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21 |
« Pourquoi-parce qu’il ». Présenter une famille imaginaire. |
Comprendre un texte descriptif. |
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Le son « z » |
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Les aliments |
22 |
Reconnaître les mots |
Identifier des mots mémorisés à l’oral. |
Réutiliser « j’aime, je n’aime pas » |
Comptine. |
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23 |
« Je voudrais, Donnez moi, c’est tout ?, combien ?, c’est cher, s’il vous plaît, pardon ». |
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Partitifs. |
Le son « v » |
Jouer à l’épicier. |
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24 |
La liste des courses. |
La liste des courses. |
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25 |
Test « es-tu un as du français ? », « Théo, c’est qui ? », jeux |
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Décrire une personne |
26 |
Révision. Décrire physiquement. « Où est ? » |
Ex du cahier. |
Localisation dans l’espace. Ton-ta. |
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27 |
Chanter. |
Ecrire une poésie. |
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Le son « on ». |
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Les mois de l’année |
28 |
« Quelle est la date de ton anniversaire ? C’est quand ton anniv ? » |
Identifier à l’écrit les contenus étudiés à l’oral. |
Mon, son |
Exprimer la joie, la surprise. |
Les fêtes. |
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29 |
« L’anniv de-….est le… ». Je suis née le » |
Recopier, compléter des textes. |
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Réviser tous les sons. |
Utiliser le corps, les émotions et la créativité. |
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30 |
FIN |
Californian students
Greg, Palo Alto:
"Karine has a warm and engaging style of teaching French. Using a variety of learning techniques, students are gently encouraged to practice their vocabulary and conversation skills through games, questions and answers, role playing and interactive exercises. Our introductory course was six weeks long and Glen and I both felt that we had learned more through Karine's mentoring than we would have learned through a more conventional continuing education course. We also appreciated how Karine helped us to understand appropriate use of phrases and verbs so that we would fit in comfortably in a variety of conversational situations during our vacation to France."
Christina Friedman, Redwood
"I cannot say enough good things about Karine. My husband and I originally hired Karine to enrich my stepson's education as most public schools do not offer French as a second language, especially for grade-school levels. We did the lessons as a pair and were both amazed how much we were able to pick up in such a short amount of time. It is one thing to study French from a book, but another to practice it verbally with someone who is from Paris. Not even Rosetta Stone compared to this experience. But the benefits of a private instructor aside, Karine is a uniquely gifted instructor. She immerses you in the language in a way that only a native speaker can. Her sense of humor and obvious intelligence make learning a pleasure. We cannot wait to take the kids to Paris and be able to apply what we've learned!" -
French School in Mexico City.
"Karine est une enseignante très agréable et qui a des très bonnes méthodes pour nous apprendre l'histoire. J'ai beaucoup appris sur l'histoire du monde au XXème siècle." Eduardo T, élève du Lycée Franco-Mexicain
" Karine est une bonne prof, si j'ai passé mon brevet avec mention: c'est grâce a elle " Betty Gmz D Slv
"Karine est une très bonne prof qui n'enseigne pas pour rien, elle s'inquiète pour ses étudiants, et fait de son mieux pour qu'ils améliorent. Elle a de très bons moyens pour nous faire apprendre." Nat S L
"Karine est une très bonne prof: ses cours sont amusants, ses méthodes originelles et c' est elle qui m'a donné le goût pour l'histoire mais surtout pour l'ECJS, les débats fait en classe (nottament sur les OGM) consituaient une manière active d'apprendre." Murielle S M
"j'ai beaucoup aprecié les cours d'histoire-geo avec Mme Lebail, car c'etait tres amusant (faut dire qu'elle est drole et qu'elle a le sense de l'humour) et on apprend d'une facon differente et interesente. Faut juste faire les devoires jajaja Melissa O
Individual lessons and French conversation
Learn to speak, read and write French in a lively and relaxed atmosphere.
If you are a BEGINNER, we will focus on building a solid base to start communicating with friends as well as for business or leisure travels. Soon (provided you do your homework!) you will also be able to write short texts using proper grammar.
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At all levels, I help my students master the intrincacies of French oral expression, working on pronounciation: stress, rhythm and intonation.
You choose the place for your lesson (a café, your office, the library) and you can cancel the class up to 24 hours in advance.
INDIVIDUAL LESSONS: One-to-one or two-to-one courses focused on your specific needs and objectives.
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